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这样的开头结尾,会害了孩子一辈子对作文的理解
在语文作文考试中,结尾一直流传这样一个说法:阅卷老师只看开头和结尾?先不说这种说法真实成分有多少,害孩辈但至少可以证明,对作一个好的理解开头和结尾在文章中起到重要作用。面对如此重要的结尾开头和结尾,丁丁老师却发现孩子的害孩辈文章普遍存在一些“病”症,需要好好“治疗”。对作近期,理解受《少年先锋报》之邀,结尾丁丁老师为杂志撰写了封面文章——《干掉“高帽子”和“长尾巴”》。害孩辈读完,对作各位爸爸妈妈可以回忆一下孩子的理解文章,是结尾否出现了这些“病”症。 你有没有在作文里写过:“生活中每个人都会经历很多失败,害孩辈但失败并不可怕,对作只要能在失败中寻找正确的方法,并再次尝试就会有成功的机会。我也有失败的时候,但是从不放弃,只会更努力更用心地去做。”你有没有写过:“通过……我懂得了……”如果有,那我很遗憾地告诉你,这是“病”,开头的“高帽子”病和结尾的“长尾巴”病,这是模板化作文教学中最容易犯的病。是病就要治。先找病因,再开药方,最后多加练习才能治病根。“高帽子病”在大话套话厨师带个高帽子是为了遮住头发,更卫生,可作文要是戴个高帽子,就是装。这离作文的本意相差甚远。我们来看看开头“高帽子”病的两种病症:一是讲大话,二是写套话。讲大话,动不动就是“从不……只会……”能做到这样的人,那一定是惊天伟人,我们都是普通人,都有各种弱点,不要把话说得那么满,越满越显得假。 写套话,就是放这篇作文可以,放那篇也可以,把作文的独特性全部丢弃了。如“不经历风雨,怎能见彩虹”, 可以放在无数作文的开头部分。再如,“我经历的事情犹如天上的繁星,有的让我感动不已,有的让我羞愧难当,有的让我愤怒无比,有的让我感到庄严神圣,有的让我感到妙趣横生,而体验成功的喜悦总是烙在我心灵深处,现在就让我介绍一件吧。”我们把“体验成功的喜悦”换成“体验失败的悲伤”,或者其他任何一种体验和情绪,前面和后面一字不换,这段话又能做一篇作文 开头。 如果老师教给你这样一个万能的作文方法,那害的是你一辈子对于作文的理解。作文必须是写出自己独特的心声和所见。独特是什么?就是你自己独有的,不是别人的。那开头到底怎样写? 确实没有万能的方法,但是是有技法的。在课堂上,丁丁老师用了一个简单的游戏让学生从不同方面来写开头。丁丁老师模拟上课进教室的场景,走到讲台附近,一位学生放了个篮球在地上,老师仰着头没有看到,啪的一声,摔了一跤,教室里一阵哄笑。 就这样一件事情,学生用了不少方法来写开头。 1直接叙述。今天上作文课,丁丁老师走进教室,没有看到地上有个篮球,摔了一跤,教室里传出一阵哄笑。丁丁老师点评:这是最传统的叙述方式,时间、地点、人物、事件,四平八稳,但是不够有力度,容易平庸。2声音、语言。啪,听到重重地摔在地上的声音,我抬头一看,原来是丁丁老师。丁丁老师点评:先听到声音,再由声音转到其他,就如同电影镜头一样。滴答滴答的脚步声,然后露出脚,最后才露出人,有一种紧张感,让人想读下去。或者以对话开头,在对话中把重要的内容展示出来。3动作。脚下一滑,双手在空中划了一个圆,还是没有稳住,丁丁老师重重地摔在了讲台上。丁丁老师点评:通过展示精彩的动作,用最美的动词来勾起读者对故事的关注。4心理。哪个淘气鬼,怎么能这样?怎么能把篮球放在讲台上?看到丁丁老师重重地摔倒在地上,我心都被揪了起来。虽然他说并不痛,但我知道那是在安慰我们。丁丁老师点评:以人物心理的变化来开头,侧重内心更能跟读者的心连在一起。5倒叙。多年以后,丁丁老师站在讲台前,准会想起2016年6月8日的那个下午,被学生放的一个篮球给绊倒了,重重地摔在地上,丢尽了老师的面子。丁丁老师点评:倒叙的方式,会让故事有种历史感,能引出让人回味的东西。同一篇作文可以有不同的开头,大家可以用不同的方式进行尝试,选择最适合你的故事的,最能激起读者阅读兴趣的。其实,好的作文开头应该是这样的:当你的爸爸妈妈正在忙着做饭或其他事情,而你兴冲冲地回家,想跟他们分享自己的一件事, 这个时候你说的第一句话是什么,那可能就是精彩的开头。因为你的话要引起他们的兴趣,要让他们停下手中的活来听你讲。平时不知道如何开头的时候,可以试着把想要写的东西讲给爸妈或同学听,记住说的第一句是什么。“长尾巴”病在装智者这种病就像寓言故事看多了,结尾总要来个自以为高深的立意。之所以这样做,多半是老师和家长强塞给孩子的:你这样写,看不出任何意义,在结尾要提升提升。学生写东西,最重要的是写有意思的,而不是有意义的,意义太沉重了,请别强加给孩子。扪心自问,作为大人,你喜欢看有意思的文章还是有意义的,丁丁老师想,多半会选择前者吧。这种病的症状主要是:通过这件事,我明白了;通过这件事,我懂得了;人生就是这样。全然一个老年智者的样子在给小孩子讲道理,殊不知自己还是小孩子呢。好的道理都是包含在具体的故事当中,读者自己会去领悟,而不需要像祥林嫂一样,总在那里唠叨。 如果一定要凸显意义,那可以用这两招来解决“长尾巴”病:一是直接说出,二是用文中某个细节来回顾带出。直接说出,就是把“通过这件事,我懂得了”、“人生就是这样”全部删除,然后直接说出你想要说的意义,这样至少不那么生硬。第二招,就需要借力了。如一篇写自己洗毛巾的作文,开始写自己怎么洗的,然后写妈妈怎么教的,妈妈洗过之后,干净多了还有了清香。犯了“长尾巴”病的结尾是这样写的:通过这件事,我明白了做任何事情都需要细心,一个步骤一个步骤来,学习也一样。我们试着修改一下:每当看到那散发着清香的毛巾,我心里就暖暖的,想起了妈妈,想起妈妈说的细心二字。好的结尾应该是意犹未尽、出其不意的。举几个例子:1、我明天回塔拉再去想吧。那时我就经受得住一切了。明天,我会想出一个办法把他弄回来。毕竟,明天又是另外的一天呢。——《飘》 玛格丽特?米切尔2、在大路另一头老人的窝棚里,他又睡着了。他依旧脸朝下躺着,孩子坐在他身边,守着他。 老人正梦见狮子。—— 海明威《老人与海》3、“唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本是假的,顶多值得五百金法郎!……”——莫泊桑《项链》看了这些结尾,你会久久回味,如同中国国画里的留白,留给欣赏者无尽的想象空间。实际上,作者把一个故事写完,使命就结束了,后续应该靠读者自己去完成。这就需要结尾留下更多余地,让读者有机会去表达,去想象。总的说来,开头和结尾都没有标准答案,只是在具体的某篇作文中,有高下之分而已。好的开头要么开门见山,要么留下悬念,而结尾则要达到意犹未尽的效果,把什么都直白白地说了,那读者对你的文章也没什么可留恋的了。▼丁丁老师重磅推荐 40年国画大师亲自授课寻找5名有天赋、爱绘画的精英学员报名方式扫描下方二维码填写参与信息?参加年龄:6—13岁?选拔方式:专业老师点评+网友投票? 开班时间:11月5日? 汉口时间:周六上午10:00-12:00汉口地点:长江日报报业集团培训楼3楼。武昌时间:周六下午3:00-5:00武昌地点:街道口创意城写字楼1411教室。(地铁街道口站C出口)大家都在看:《微课堂 | 孩子不会找中心思想,思维导图的方法你学了吗?》《千万网友都没猜出画的什么?看娘娘孙俪背后的育儿秘密》《怎样在规定时间完成一篇高质量的作文?》《国画微课堂02 | 写意牡丹》《写物作文这些词要少用》——————————丁丁老师:湖北资深媒体人、时评作家、小学作文研究专家、楚才作文资深评委。戳这里报名国画↓↓↓


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